Llistar TÃtols
S'han trobat 679 Ãtems
Llistant Ãtems des de 75 a 100:
| Format | Data | TÃtol | Autor |
|---|
| Format | Data | TÃtol | Autor |
|---|
|
setembre 2013 |
Capacitat d’influència #M5S |
Bartomeus Sala, Alba
|
|
|
3 juny 2020 |
Cap MENA de problema. La participació comunità ria com a via alternativa per gestionar les dificultats i limitacions que es troben els joves sense referents familiars al territori |
Campos Bermejo, BÃ rbara
|
|
|
30 maig 2019 |
CaracterÃstiques de les experiències significatives d’aprenentatge en una mostra d’estudiants del Grau en Psicologia i Educació Social de la Universitat de Girona |
González Ceballos, Irene
|
|
|
juny 2012 |
Casal de cinema |
Montero López, David
|
|
|
Casal de cinema |
Montero López, David
|
|
2015 |
Centenari de les Escoles Normals de Mestres de Girona 1914-2014. Documents exposats |
Universitat de Girona. Facultat d’Educació i Psicologia
; Universitat de Girona. Unitat de Gestió Documental, Arxiu i Registre
|
|
|
2015 |
Centenari de les Escoles Normals de Mestres de Girona 1914-2014. Entrevistes amb antics alumnes |
Universitat de Girona. Facultat d’Educació i Psicologia
; Universitat de Girona. Unitat de Gestió Documental, Arxiu i Registre
|
|
|
2015 |
Centenari de les Escoles Normals de Mestres de Girona 1914-2014. Plafons |
Universitat de Girona. Facultat d’Educació i Psicologia
; Universitat de Girona. Unitat de Gestió Documental, Arxiu i Registre
|
|
|
juny 2022 |
El centre d’interès. Un recurs per l’aprenentatge cientÃfic a educació infantil: trencant barreres entre el lleure i l’educació formal |
Masferrer Bosacoma, Ariadna
|
|
|
juny 2023 |
Ciències socials amb el cor a la mà . Una aproximació a l’ensenyament de la història a primer d’ESO a partir del joc de rol i l’empatia històrica |
Rodriguez Pont, MartÃ
|
|
|
6 juny 2024 |
Circ social, transformant l’art i la realitat: recerca del potencial transformador del circ social en el camp de la inclusió cultural |
Batlle Collelldemont, Gemma
|
|
|
juny 2022 |
Los clásicos en secundaria: análisis crÃtico de métodos y enfoques didácticos para su estudio a partir de cuatro propuestas publicadas |
Nievas Rojas, Adalid
|
|
|
juny 2014 |
Clima organitzacional a la Universitat de Girona: un estudi de cas a la Facultat d’Educació i Psicologia |
Vidal Barrera, Laia
|
|
|
|
Clima organitzacional a la Universitat de Girona: un estudi de cas a la Facultat d’Educació i Psicologia |
Vidal Barrera, Laia
|
|
|
setembre 2013 |
El Coaching: desenvolupament i aspectes psicològics implicats |
Servià Jiménez, Jordi
|
|
|
|
El Coaching: desenvolupament i aspectes psicològics implicats |
Servià Jiménez, Jordi
|
|
|
juliol 2020 |
Com afecta la pèrdua significativa a infants de diferents cultures? |
MartÃnez Casacuberta, Lourdes
|
|
|
maig 2022 |
Com afronten els professionals sanitaris la nova llei de l’eutanà sia? Impacte psicològic i emocional dels professionals en la participació de la prestació d’ajuda per morir |
Serramitjana Rubirola, Emma
|
|
|
agost 2024 |
La combinació de llenguatges de programació amb llenguatge artÃstic com a recurs didà ctic per potenciar la creativitat i la competència digital |
Pérez Nadal, Clara
|
|
|
3 juny 2021 |
Com ha afectat el confinament de la Covid-19 a les dones vÃctimes de violència masclista i als seus fills i filles? |
Coderch Xarles, Laia
|
|
|
agost 2024 |
Com millorar la cerca d’informació a cicle superior: criteris i autoria |
Jordà Cazcarra, Sandra
|
|
|
agost 2024 |
Comparativa d’estratègies didà ctiques en l’aplicació de la lectura dialògica amb infants aprenents d’una segona llengua: un estudi de cas a I3 |
Mesquida Llufriu, Laia
|
|
|
juny 2011 |
Les Competències bà siques: com afecten a la metodologia d’ensenyament i aprenentatge? Cas prà ctic: l’avaluació de l’expressió oral catalana |
Molina Morante, Eva
|
|
|
|
Les Competències bà siques: com afecten a la metodologia d’ensenyament i aprenentatge? Cas prà ctic: l’avaluació de l’expressió oral catalana |
Molina Morante, Eva
|
|
|
juny 2019 |
Competències en educació: pedagogia moderna o discurs post-modern? |
Rovira Burgués, Bru
|
